长期以来，高校思想政治理论课一直处于较为尴尬的境地。这些尴尬有可能来自于教师的沉闷教学，有可能源于学生的漠然对待，也有可能归咎于教学方式的陈旧。因此，提高课堂教学质量成为解决这些尴尬的重要方式和途径。为了提高课堂教学质量、活跃课堂氛围，我院中国近现代史纲要教研室本学期一直着力进行各项教改活动。

2014年4月20日，“纲要”教研室主任杨艳副教授在2014级教改班进行了一次示范教学活动，人文社科学院近20名教师参加了本次活动。

本次示范教学的教学内容为“第二章——对国家出路的早期探索”。在这一章中，农民阶级、地主阶级和新型的资产阶级对国家出路进行了早期的探索。他们各自采取不一样的探索方式。农民阶级主要采取起义的方式来进行，发生于1851年的太平天国运动是农民运动的典型。地主阶级的有识之士推动了19世纪60年代到90年代的洋务运动，而资产阶级维新派则在1898年领导了戊戌维新变法运动。

本次教学采用了情节式教学方法。情境式教学是教师从教学的需要出发,依据教材创设以历史事实为主体，以特定情节为线索，激发学生的学习兴趣，提升学生的思维能力，强化学生的情感体验，达到最佳教学效果的一种教学法。为了将这一方法贯彻于教学内容当中，杨艳老师设定了一个中心问题。问题的题目是：如果你是洪秀全、李鸿章和康有为，你将如何推动你的探索？围绕着这一问题，各组同学将他们准备的PPT和收集的资料进行了汇报和讲解。

本次示范教学活动内容选择与教学设计合理，结合案例讲解专业知识，既有理论讲解又有实际案例，易于学生掌握，教学组织符合教学规律，讲解清晰，重点突出，课堂教学效果良好。通过本次示范教学活动，一方面活跃了课堂氛围，提高了学生的语言表达能力，另一方面强化了学生收集资料、解读资料的能力，促进了学生分析问题、解决问题的能力。 （撰稿：张颖妮 摄影：李仕波）